電路系統所黨支部特色工作案例入選《高校教師黨支部黨建創新案例精選》
近日，由由全國黨員教育培訓示範基地（華中師範大學培訓中心）組編的《高校教師黨支部黨建創新案例精選》（第五輯）正式出版並在全國發行。西安電子科技大學電路系統所黨支部工作案例《紅色文化驅動特色黨建，支部共建融通科教發展》成功入選。
《高校教師黨支部黨建創新案例精選》是全國高校教師黨支部書記“雙帶頭人”高級研修班研修成果的延續，自2018年起連續發行五輯。《案例精選》充分發揮了“雙帶頭人”高級研修班在基層黨建覆蓋面廣、代表性強的優勢，充分運用學員資源，深度挖掘經驗做法、創新舉措以及深入思考，彙聚了全國高等院校黨支部發揮政治功能與思想引領、夯實基層組織和戰鬥堡壘、開展實踐創新和社會服務的智慧結晶，是新時代高校基層黨組織和黨員幹部隊伍工作成效、先進經驗、精神面貌和創新成果的集中展示，爲加強高校基層黨組織之間的交流及共建共享提供了借鑒。
電路系統所黨支部書記李龍代表我校參加了2022年度全國高校教師黨支部書記“雙帶頭人”高級研修班，帶領電路系統所黨支部積極創建樣板黨支部 ，積極探索“黨建+教育、科技、人才”三位一體的工作模式，全面落實黨建引領戰略，並凝練支部建設經驗分享如下。
一、支部簡介
西安電子科技大學前身1931年誕生于江西瑞金的中央革命軍事委員會無線電學校，從“半部電台”起家，是由老一輩革命家親手創建的我黨我軍第一所工程技術學校，延續著中國高校最長的紅色根脈。爲了跟蹤國外電子設計制造技術領域的換代革命，加強電路與系統學科的學術建設，我校于1989年6月創建了電路計算機輔助設計研究所，簡稱CAD所，後來根據發展需要，面向軟、硬件卡脖子問題，改名爲電路系統所。電路系統所黨支部（以下簡稱支部）同年成立于7月1日，至今32年，始終堅持黨建工作與事業發展深度融合的建設理念，堅持爲黨和人民事業服務，落實立德樹人根本任務，延續學校的紅色基因，發揚紅色精神。
支部現有成員17人，其中，教授4人，副教授6人，講師5人，高級工程師2人。依托單位電路系統所于2020年、2021年連續兩年獲得校級先進集體，支部書記李龍教授是尊龙凯时支部委员会中少有的“雙帶頭人”書記，曾獲得校級“優秀共産黨員”、“優秀教師”、“師德標兵”等榮譽稱號。
支部于2022年9月16日獲批樣板黨支部培養創建單位。在校黨委和院黨總支的帶領下按計劃、分步驟開展培育創建工作，以“七個有力”爲建設標准，以制度化、規範化、常態化建設爲抓手，探索“黨建+”的工作模式，構建多元支部共建體系，爭取在“红色文化驱动特色黨建，支部共建融通科教发展”創新方式下形成經驗成果，發揮典型示範和引領帶動作用。
二、特色經驗
圖 支部特色黨建案例构架
（一）傳承紅色革命基因，赓續紅色精神血脈
習近平總書記指出：“要教育引導全黨大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，赓續共産黨人的精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮鬥精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。”支部根植“西軍電”的“半部電台”紅色基因，發揚“紅色電波永不消逝”的革命精神，精心開展文化涵養師德活動。
一是開展紅色精神“學、傳、立”活動。組織全所師生走進學校校史館，鼓勵學生黨員積極參加培訓成爲優秀校史講解員，培養師生“知校、愛校、榮校”意識，傳承紅色革命精神；邀請老黨員開展黨史、校史、院史和所史知識講座，體悟教育先驅的高尚品格與昂揚鬥志；開展“紅色基地實地學、紅色電影自由看”活動，重溫革命艱苦創業曆程；采訪創建系所教師“守初心、擔使命”的情懷與擔當，發表訪談錄，激勵師生團結奮鬥，奮進一流；落實黨內人文關懷制度，走訪幫扶困難師生，關注突發變故師生家庭，及時梳導心理壓力，積極爲群衆辦實事、做好事。
二是開展中華經典“讀、品、頌”活動。支部着力打造书香支部，为黨員采购发放《习近平谈治国理政》、《從13人到9000多萬人史上最牛創業團隊》等黨建书籍，每雙周五定期開展讀書分享會；探討《論語》學道師道、經》最美情懷，引导黨員熟读经典、知行合一；鼓励黨員书写文學作品，2022年通過專用公衆號發布推文8篇，累计浏览量上千；黨員劉公緒原創詩歌《电路系统所师生原創詩歌作品集》，收錄詩歌近200首，通過B站等媒體發布短視頻，播放量達5千次。
三是開展師德涵養“研、展、評”活動。支部積極開展教育警示活動，進行專題研討與教育反思，既保持警鍾長鳴，又提升教師自修品性；線下線下開設師德師風專欄，主動接受師生監督，借力樹師德、立師範；通過師德師風自評與匿評活動，如民主測評會議、發放民主測評調查單，在測評滿意度的同時廣納建言，推進師風建設健康前行。
（二）構建支部共建體系，增益支部建設效能
支部突破高校黨支部传统的纵向管理机制，打破黨建工作的时空间局限，構建與學生黨支部、跨校教师黨支部共建體系，实現优势互补、資源共享、合作共进的目的。與學生黨支部联合开展三会一课，共同组织实践研學活动。由教师黨員引領，學生黨員带头，成功创建一支“三好三有”導學團隊；與上海交通大學微波與電路黨支部簽訂共建協議，圍繞“六個一”開展活動：每個年度共同上一次優質黨課、進行一次聯合組織生活會、共同完成一項科研項目、共同進行一次科研活動、共同爲群衆辦一件實事、共同幫扶一(多)戶困難學生。
一是黨建互动互學。支書录制《學习百年黨史，涵养家国情懷》微黨課，分享共建支部黨員學习，用高质量新媒體讲述家国情懷，鼓励师生學黨史，爱祖國，做五全社会主义接班人；共建教师黨支部书记牵头，黨員同志轮流講授黨課，相互吸纳、提高和完善，提升黨課的鮮活與質量，賦予多元的文化交流；紅色教育基地打造沈浸式思政教育大課堂；踐行“勞動育人”，與學生共同開展“實驗室除黴”、“安全消防檢查”、“工會福利送上門”等勞育實踐，言傳身教，提升育人成效。
二是材料互鉴互學。共建打破支部以往自上而下的獲取黨建材料方式，灵活獲取信息，多视角解剖材料，傾聽不同組織的聲音。支部會議豐富議程內容，比如共話網絡安全與數據安全、互薦書籍、共品詩歌，分享體會，激發育人思想火花。
三是業務互補互促。共建黨支部共享實驗平台資源，促進科研合作；組織設立“上海交通大學-西安電子科技大學教育部重點實驗室聯合基金”，資助課題28項，取得18篇SCI論文、14項發明專利，1項軟件開發等優質成果。通過联建支部黨員间相互交流、相互促进日常化，形成黨員之间的良性互动與竞争，激励持續前進的動力。
（三）聚力“黨建+”工作模式，赋能全方位人才培養
支部肩负立德树人重任，始终坚持黨建與事业发展深度融合，以黨建引領业务发展，聚力于“黨建+育、教、研、修”模式，使业务融通支部建设，赋能新时代創新型人才培養，體現在：
一是通過“傳幫帶”助力青年教師成長成才。組織資深教授團隊對基金項目進行預審，爲年輕教師指導基金申請書撰寫和項目申請預答辯，提建設性意見，補短板強實力；對青年學者籌措聯合基金、實驗室主任基金定向扶持，扶助青教上馬；策劃系列科研講座，邀請知名學者傳授教學科研育人真經；安排黨員輪次出國，分享訪學心得；引薦具備良好品質且經驗豐富的教師，與青教協同開展教育教學工作。
二是通過“樹典型”培養人才隊伍骨幹力量。支書入選國家級高層次人才，2021年獲“十佳師德標兵”的稱號；支委牽頭與是德科技有限公司建立聯合實驗室，完成SI/PI国际痊Fんw系，2022年頒發首批痊Fぶな椋辉O立黨員先锋岗，发挥典型示范作用，完成近千萬元專利成果轉化，數百篇的高水平論文，十余篇高被引論文，实現经济社会效益双贏；抗疫期間支部黨員活躍抗疫第一線，累計有23人次參加防區疫情志願者服務，獲得多項抗疫先鋒榮譽證書。
三是通過“潤無聲”提升言传身教育人成效。支部紧扣立德树人根本任务，探索課程思政與教學融合新模式，做到每堂课既有前沿理论又有思想沁入，每位教师既教书又育人，構建課程思政育人新體系，实現對學生價值引領的“精准滴灌”。支書主講《电磁场與电磁波》，多次獲得本科课堂優質教學质量奖；支委主持《电路分析基础》，斩獲學院“課程思政優質教學案例”獎；支部老黨員指导學生参加全国性科创竞赛屡獲殊荣、在电子科學顶级或核心期刊发表一攬子研究成果。支部青年黨員请缨担任本科生导學导师，獲得“优秀導學團隊”、“優質本科教學奖”、“青年教師講課競賽獎”等校級榮譽數十項。
三、深入思考
（一）強化政治引領地位，提升立德樹人成效
只有站在政治的角度，對黨中央的大政方针、决策部署才能领会更透彻，工作起来更有预见性和主動性。要把政治功能摆在黨支部建设的蛻仰位置，全力筑牢黨員思想政治根基，确保牢固树立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。要堅持走准走穩台步，堅決做到“規定動作”不走样，塑造规范标准的样板黨支部。充分做好师德师风建设，锲而不舍纠治“四風”，以思政课程和課程思政铸魂教學关键内容树立正气之风，充分发挥黨组织政治引領和黨員先进模范作用，推进提高教育教學质量和立德树人水平。将中国制造、中国精神與专业知识有机融合，实現“知識傳授”與“價值引領”同頻共振。
（二）加强支部文化建设，促进黨建内生动力
黨的十八大以来，黨的文化理论最具标志性的創新成果之一，就是文化自信的提出，并成为“四個自信”当中的重要内容，唯有文化自信，才能文化自强。黨的二十大报告第八部分标题即为“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，表明未来五年我们社会主义文化建设的价值目标就是实現文化自强，令人无比振奋！支部依托单位有着“既紅又專”的革命根基，有着悠久历史的红色文化。不断加强支部文化建设即是保持黨的先进性的客观条件，也是推动我�？平谭⒄沟脑炊ΑＭㄟ^構建多元文化活动體系，释放人文感性痊F�，从而在理性和感性平衡中體悟生命、陶冶情操、提升品行。形成“既紅又專”的内涵式教育文化氛围，隐形教育教师个體行为簣D壑等∠虻耐保跋煨Ｔ拔幕酥链髮W文化。
(三）突破管理機制束縛，加深支部多元共建
多年以来，高校黨建工作形成组织严密、纪律性强的纵向管理机制，但长期以往容易形成“只聽從、缺創新”的工作模式，黨員缺失了主體性，黨内生活缺少了互动性。加深支部间的横向交流、合作與共建，可以以此为支撑点撬动专业建设、人才培養、毕业生实习就业、師資隊伍建设、科研攻关和文化交流等方面开展全方位、多领域的合作，充分整合教育教學資源，深度融合黨性共识，实現双贏局面。高校的資源毕竟有限，需要面向社会争取更多資源，支部共建對象可以多样化。比如加深與企业黨支部的共建，通過校企黨支部共建，高校可充分发挥教育、教學和科研的优势，协助企业構建黨員學习和实践的平台；企业可为高校黨員教师提供考察锻炼的基地，为學生提供实习和就业的工作岗位，为高校人才培養、专业建设等提供宝贵的建议。
